Organisasjonsutvikling
Hovedområder
1. Pedagogisk plattform, mål, visjon, verdier, læringssyn, barne- og elevsyn.
2. Inkluderende faglig og sosialt fellesskap for elever og ansatte
Et inkluderende fellesskap som fremmer helse, trivsel og læring for alle.
- Sosial inkludering innebærer at barn/elevene/ ansatte er sosialt aktive, har venner og er i positivt samspill med sine jevnaldrende/ kollegaer.
- Helsefremmende arbeidsmiljø for alle (folkehelse og livsmestring)
- Økt barne- og elevmedvirkning.
- Faglig inkludering innebærer at barn/elevene/ ansatte deltar aktivt i et faglig fellesskap.
- Dysleksivennlig barnehage, skole og skolefritidsordning.
3. Utvikle nye strukturer og inndelinger i bedriften/ organisasjonen.
- Ledelsesstruktur, roller og ansvar og arbeidsmåter (ledelse).
- Leder
- Felles ledergruppe
- Fagledere og pedagogiske ledere.
- Utvidet partssamarbeid.
4. Utvikling av nye arbeidsmåter/ endre atferd for å nå organisasjonens mål.
Variert, relevant og praktisk tilnærming (ute og inne) med økt medvirkning.
- Lek
- Lek og lekende læring.
- Tverrfaglig arbeid/ undervisning, med vekt på praktisk estetiske fag (helhet, progresjon og sammenheng).
- Stasjonsundervisning
- Uteskole/ barnehagen med uteområdet/nærmiljøet som pedagogisk ressurs.
Utvikling av profesjonsfellesskap (lærende organisasjon)
- Pedagogisk analyse som verktøy for ledere/ansatte.
- Kollegaveiledning.
Pedagogisk plattform, mål, visjon, verdier, læringssyn, barne- og elevsyn.
| Hovedmål: | Resultatmål: | Effektmål: |
| Utvikle felles pedagogisk plattform for barnehagen, skolen og skolefritidsordningen. | 1. Utarbeide felles visjon for barnehagen, skole og skolefritidsordningen. 2. Utarbeide felles verdigrunnlag for barnehagen, skole og skolefritidsordningen. 3. Definere læringssyn som skal ligge til grunn for det pedagogiske arbeidet i barnehagen, skolen og skolefritidsordningen. 4. Definere og konkretisere grunnleggende barne- og elevsyn som skal ligge til grunn for pedagogikken i barnehagen, skolen og skolefritidsordningen. | 1. Trygt og godt arbeids- og læringsmiljø for alle. 2. Høy bevissthet, og grunnleggende forståelse for sammenhengen mellom pedagogisk plattform og planlegging/ gjennomføring/ evaluering av undervisning. 3. Økt elevmedvirkning. 4. Felles forståelse og forpliktelse av voksnes atferd i møtet med barn, elever, ansatte (hverandre), foreldre/ foresatte og andre samarbeidspartnere. |